Qual a média de QI de uma pessoa com transtorno de desenvolvimento intelectual?
Qual a média de QI de uma pessoa com transtorno de desenvolvimento intelectual?
A inteligência é avaliada por meio do Quociente de Inteligência (QI) obtido por testes padronizados. O resultado de uma pessoa com Transtorno de Desenvolvimento Intelectual nessa avaliação situa-se em 75 ou menos.
O que é retardo mental profundo?
No retardo mental profundo o indivíduo é gravemente limitado em sua capacidade de entender ou de agir de acordo com as solicitações, e para sobreviver muitas vezes requer supervisão e cuidados básicos.
Como avaliar retardo mental?
O diagnóstico de RM é definido com base em três critérios7: início do quadro clínico antes de 18 anos de idade; função intelectual significativamente abaixo da média, demonstrada por um quociente de inteligência (QI) igual ou menor que 70; e deficiência nas habilidades adaptativas em pelo menos duas das seguintes áreas ...
Como o profissional psicólogo pode avaliar uma pessoa para diagnosticar a deficiência intelectual?
A inteligência é avaliada por meio do Quociente de Inteligência (QI) obtido por testes padronizados. O resultado de uma pessoa com Transtorno de Desenvolvimento Intelectual nessa avaliação situa-se em 75 ou menos.
Como o psicólogo pode ser um profissional da inclusão social?
Para combater a banalização social é preciso defender a dignidade das pessoas. ... O psicólogo deve analisar a situação social, para então, criar estratégias de promoção e inclusão com a colaboração do conhecimento de outros profissionais, para a realização de atividades de inclusão.
Como trabalhar com alunos com deficiência intelectual?
Seguem algumas sugestões de atividades para alunos com deficiência intelectual e o restante da turma:
- Vôlei sentado. ...
- Jogo de passes. ...
- Montar o robô com formas geométricas. ...
- Escrever o próprio nome com pregadores. ...
- Passe o cordão pelos canudos de macarrão. ...
- Canção nos palitos de picolé ...
- Memorização de letra e imagem.
Como trabalhar com alunos de educação especial?
Como trabalhar a educação especial em sala de aula?
- Sempre manter a calma. ...
- O professor de educação especial precisa ter múltiplas funções. ...
- O professor de educação especial precisa ser flexível. ...
- Planeje aulas divertidas. ...
- Trabalhar o respeito em sala de aula. ...
- O debate da inclusão deve acontecer dentro da escola.
Como alfabetizar as crianças com necessidades especiais?
Alguns métodos são utilizados de forma a adaptar as atividades da sala de aula para atender a alfabetização de crianças especiais. Transformar alguns textos em imagens, para que a criança possa relacionar a palavra ao objeto. Utilizar brincadeiras como maneiras de facilitar o aprendizado da crianças.
O que fazer para alfabetizar?
Para isso, quatro principais orientações devem ser seguidas para que a alfabetização seja mais rápida e efetiva.
- Evite comparações. Respeite o tempo de desenvolvimento da criança, afinal, cada uma tem o seu. ...
- Crie o hábito da leitura. ...
- Tenha uma lousa. ...
- Compre um caderno de caligrafia.
Qual a importância da adaptação curricular no processo de aprendizagem de alunos com deficiência intelectual?
Assim, a adaptação curricular quebra a barreira do padrão, auxiliando o currículo oficial, especificando e estruturando um caminho para nortear a prática pedagógica por meio de um planejamento desenvolvido pelos professores da Educação Especial e do ensino regular, no intuito de apoiar os alunos com deficiência e, em ...
Qual a importância da flexibilização curricular?
A flexibilidade curricular permite o envolvimento do estudante em atividades variadas. Tais práticas trabalham no sentido de desenvolver habilidades e competências, não somente em áreas relacionadas à formação, como em aspectos emocionais e sociais.
O que é a flexibilização curricular?
Flexibilização e adaptação curricular são possibilidades educacionais para dar suporte às dificuldades de aprendizagem. Pressupõe que se realize adaptação curricular, quando necessário, para torná-la apropriada às peculiaridades dos alunos com deficiência.
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