Qual é o conceito de lúdico?
Qualidade daquilo que estimula através da fantasia, do divertimento ou da brincadeira.
O que é pensamento lúdico?
A essência do
pensamento lúdico na infância por meio do brincar. 2014. ... É por meio das brincadeiras que se observa a participação e desenvolvimento total do indivíduo, onde exige movimentação física, envolvimento emocional, além do desafio mental provocado em cada um.
O que é o ludico para Piaget?
Piaget (1998) diz que a atividade
lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo, por isso, indispensável à prática educativa. ... Já Vygotsky (1978) define o brinquedo como algo que preenche as necessidades da criança, o que significa entendê-lo como algo que motiva para a ação.
O que significa dizer que o jogo é lúdico?
O que é
Lúdico: Uma atividade
lúdica é uma atividade de entretenimento, que dá prazer e diverte as pessoas envolvidas. O conceito de atividades
lúdicas está relacionado com o ludismo, ou seja, atividade relacionadas com
jogos e com o ato de brincar. Os conteúdos
lúdicos são muito importantes na aprendizagem.
Qual é a origem da palavra lúdico?
O
lúdico tem sua
origem na
palavra latina "ludus" que quer dizer "jogo". Se se achasse confinado a sua
origem, o termo
lúdico estaria se referindo apenas ao jogar, ao brincar, ao movimento espontâneo.
O que significa a palavra ludus?
A palavra “lúdico” é oriunda do latim
ludus, que
significa brincar ou jogar.
O que significa ludicidade em latim e sua tradução?
Também realizamos tal análise em função da origem semântica da
ludicidade, que vem do
latim LUDUS, que
significa jogo, exercício ou imitação.
O que quer dizer a palavra philia?
A palavra
philia (φιλία), embora traduzida por amizade, pode ser entendida como tipo para todas as afeições, consistindo na afeição-matriz mais forte e desenvolvida na cultura da Grécia Antiga.
Qual a visão do autor Paulo Freire sobre o ludico?
O
lúdico é subjetivo, permitindo-se assim, fazer relação com o processo de ensino aprendizagem. ...
Paulo Freire diz: “Que ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção” (2001, p. 52).